Indhold på Gøsselskolens to-årige kursus

Kurset har to overordnede fokusområder: 

• At du arbejder praktisk og teoretisk med dine egne kompetencer både bevægelsesmæssigt og musikalsk
• At du får indsigt i børns musikalske og bevægelsesmæssige udvikling
  

Hovedemnerne på kurset er:

• Praktisk og teoretisk arbejde med pædagogisk metode med børn i alderen 0-9 år
• Indsigt i motorisk, sansemotorisk og musikalsk udvikling i alderen fra 0 til 9 år
  
• Tilegnelse af musikalske færdigheder med hovedvægt på rytmisk træning, trommer, percussion
  
• Tilegnelse af færdigheder inden for bevægelseslære, bevægelse, udtryk og dans
  ‍
  

Moduler

Undervisningen på Gøsselskolen foregår i moduler a’ 5-8 undervisningsgange.
På hvert modul underviser de lærere der har speciel viden indenfor netop dette moduls indhold.

1. ÅR

1. Introduktionsforløb
I dette modul introduceres du til tankerne bag Gøsselskolens pædagogik. Med baggrund i Astrid Gøssel og Bernhard Christensens arbejde læser og diskuterer vi, og er ude på gulvet og øver egne færdigheder i bevægelse, sang og rytme. Vi leger og improviserer og du lærer rytmer på trommer og percussion, som bruges gennem det toårige forløb. Du introduceres bl.a. for begreberne helheds-og spiralbevægelse og elementær bevægelseslære i teori og praksis. Vi lægger vægt på, at du skal have oplevet musik, sang og bevægelse med din egen krop og at du skal mestre visse færdigheder, hvis du skal være en god formidler af musik, leg og bevægelse med børn.

2. Modul 0 til 3-årige
I løbet af dette modul gennemgår vi den motoriske udvikling, grundmotorik og sansemotorik fra 0-3 år. Du prøver grundmotorikken på egen krop og begynder langsomt at kunne vurdere hensigtsmæssige bevægelser og bevægelseskvalitet hos det lille barn. Erfaringer fra din egen institution inddrages i undervisningen, når nye lege afprøves, hvad gik godt/skidt? Hvordan kan legen udvikles? Vi diskuterer og giver eksempler på, hvad det vil sige at tage udgangspunkt i barnet. Du lærer nye musik- og bevægelseslege og vi diskuterer pædagogisk metode og principper for tilrettelæggelsen af et godt rytmikforløb. Hvorfor skal vi have rytmik? Hvad får barnet ud af det? etc.

3. Modul 3 til 6-årige
I dette modul fortsætter vi med praktisk og teoretisk at gennemgå motorisk og sansemotorisk udvikling for denne aldersgruppe. Også her er fokus på tilrettelæggelsen af et aldersrelevant rytmikforløb med musik, leg og bevægelse. Vi snakker om rummet, om sprog og formidling, metodik, den voksnes rolle, udendørs rytmik og andre områder som vedrører pædagogens arbejde. Hvad er en god leg? Du lærer sange og lege og at akkompagnere til, således at du støtter barnets naturlige bevægelser og rytme.

4. Modul Egne færdigheder
Igennem hele forløbet øver vi egne færdigheder og på dette modul udvides dit repertoire på rytmeinstrumenter, sang og bevægelse. Du skal være rollemodel for de børn du arbejder med og jo mere du selv mestrer, desto mere kan du give børnene.

5. Ideudvikling
Vi giver dig redskaber til sammen med andre kursister at lave sange, lege og tekster, som f.eks kan bruges til et tema, en højtid eller anden begivenhed i din institution. Eller at “omskabe” en leg eller et nummer til den aldersgruppe du har.

‍
2. ÅR

1. Modul Musikalsk udvikling fra 0-9 år
I dette modul får du bl.a. indblik i Bernhard Christensens og Astrid Gøssels musikpædagogik, hvor musik, rytme og bevægelse hænger uadskilleligt sammen. Vi starter med børnenes spontansang og arbejder ud fra enkelthedens dynamik. Vi tager udgangspunkt i og anerkender børnenes egne spontane, musikalske lydinitiativer og ser musik som samværsform frem for en målorienteret tilegnelse af færdigheder. Diskussion og afprøvning af begreberne: improvisation og imitation. Du indføres i de musikalske grundelementer: prosodi, melodi, rytme, takt, puls, samt problemer med at synge rent. Du præsenteres for begreber som tonal kadence kontra drone, chase, periodefornemmelse samt musikkulturelle temaer. Du introduceres til “marimbahistorier”, en musikalsk fortælleform, som udover musik og bevægelse, inddrager dramaet. Du lærer endvidere at organisere legene og bruge musikinstrumenter på forskellige udviklingstrin.

2. Modul Børn i indskolingen
I dette modul kigger vi bl.a. på vigtigheden af motorisk parathed hos børn i indskolingen og de legeaktiviteter som dels støtter hop, sjipning, hinkelege, løbe- og boldlege samt håndmotorik ved skrivning, boldkast m.m. Vi snakker om lære- og læseplaner og hvordan musikken og bevægelsen kan inddrages i undervisningen og om betydningen af disse fag i forhold til børns sociale udvikling. Du lærer sang- og danselege og at tilrettelægge lege med instrumenter, som er egnet til aldersgruppen. Der er fokus på at bruge børnenes fantasi og ressourcer og på at inddrage improvisation i både bevægelse og musik.

3. Modul om Kvalitet i bevægelsen og børn med særlige behov
I dette modul ser vi på hinandens bevægelser for at skærpe blikket på bevægelsesfunktionen, f.eks. symmetri, helhed, rytme, styrke og koordination m.m. Du lærer at se kvaliteten i børnenes bevægelser og at opfange dårlige motoriske mønstre og fejludvikling med henblik på at kunne støtte børn med motoriske problemer. Vi skærper endvidere blikket for, hvordan vi skaber inkluderende fællesskaber for børn med særlige behov indenfor det almene pædagogiske område.

4. Mundtlig gruppe opgave og afslutning
I udarbejder et rytmikforløb til en alders må gruppe, som er relevant for jer at arbejde med. Her skal I reflektere over de valg I træffer, begrunde hvorfor I gør som I gør i forhold til instrumenter, sange, bevægelse, tilrettelæggelse, rekvisitter etc. Grupperne fremlægger for resten af holdet. Jeres egne færdigheder får et sidste boost og vi slutter af med at I viser hvad I kan...i en legende form.